Trong Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2021–2030, tầm nhìn đến năm 2045, Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh: “Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, hiện đại, hội nhập quốc tế, phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học” (Quyết định số 1329/QĐ-TTg, ngày 12/11/2020). Vậy hiện nay bối cảnh giáo dục Việt Nam hiện nay là gì? có ảnh hưởng gì đối với giáo viên trong bài viết này hãy cùng Viết Báo Cáo Thuê 24h làm rõ vấn đề trên.
Cơ hội & thách thức của công nghệ đối với bối cảnh giáo dục việt nam hiện nay 2025
Tham khảo Dịch vụ làm báo cáo thực tập Chuyên nghiệp, Uy tín toàn quốc
1. Thách thức và cơ hội về bối cảnh giáo dục việt nam hiện nay
Nội dung chính
- 1. Thách thức và cơ hội về bối cảnh giáo dục việt nam hiện nay
- 2. Thực trạng đổi mới của giáo dục Việt Nam hiện nay
- 3. Thách thức lớn về bối cảnh giáo dục việt nam hiện nay trong giai đoạn 2021–2025
- 4. Định hướng phát triển giáo dục đến năm 2025
- 5. Bối cảnh giáo dục hiện nay có những đặc điểm nào nổi bật, điều đó đặt ra yêu cầu gì đối với giáo viên?
Trong bối cảnh hiện nay, ngành giáo dục Việt Nam đang đứng trước nhiều cơ hội và thách thức lớn. Sau hơn 30 năm đổi mới, nền giáo dục của nước ta đã đạt được nhiều thành tựu đáng tự hào, phát huy nhân tố con người, hướng đến thúc đẩy sự phát triển của đất nước.
Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đạt được, chất lượng, hiệu quả GD-ĐT còn thấp so với yêu cầu, hệ thống GD-ĐT còn nặng lí thuyết, nhẹ thực hành; đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh và nhu cầu của thị trường lao động; chưa chú trọng đúng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống và kĩ năng làm việc; đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục bất cập về chất lượng, số lượng và cơ cấu; một bộ phận chưa theo kịp yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết.
Từ thực tiễn giáo dục cho thấy, giáo dục Việt Nam đang có những khó khăn và thách thức sau:
– Khó khăn về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, kinh phí đào tạo trong ngành giáo dục. Để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, cần giải quyết vấn đề đội ngũ giáo viên thừa, thiếu cục bộ; cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở nhiều địa phương chưa đáp ứng được yêu cầu của môn học.
– Công tác xã hội hóa giáo dục. Bên cạnh những thành tích đã đạt được, việc thực hiện xã hội hóa giáo dục vẫn gặp nhiều khó khăn, vướng mắc như: một số địa phương, đoàn thể và phụ huynh học sinh chưa chú trọng đến việc học tập của con em mình; chưa nhận thức đúng đắn về vị trí, tầm quan trọng của giáo dục. Mặt khác, việc quản lí công tác xã hội hóa giáo dục còn thiếu biện pháp phù hợp, tính khả thi chưa cao.
– Xu thế hội nhập. Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế đòi hỏi phải có nguồn nhân lực chất lượng cao, trong khi nguồn lực đầu tư cho giáo dục của Nhà nước còn hạn chế. Chất lượng nguồn nhân lực còn thấp, đặt ra những thách thức trong quá trình đổi mới GD-ĐT.
– Hội nhập quốc tế và sự phát triển của kinh tế thị trường đang làm nảy sinh nhiều nguy cơ tiềm ẩn như sự thâm nhập lối sống không lành mạnh, làm lu mờ bản sắc văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc; sự thâm nhập của các loại dịch vụ giáo dục kém chất lượng,… ảnh hưởng không nhỏ đến một bộ phận giáo viên và học sinh.
Đồng thời đưa tới nguy cơ thương mại hóa giáo dục. Đây là hậu quả của việc áp dụng các nguyên tắc kinh tế thị trường một cách quá mức vào giáo dục, coi giáo dục thuần túy là một ngành kinh doanh mang lại lợi nhuận. Điều này sẽ làm suy giảm chức năng xã hội của giáo dục, giảm chất lượng giáo dục; đồng thời làm mất đi sự tự do, sáng tạo trong giáo dục.
– Năng lực nghề nghiệp của một bộ phận nhà giáo còn yếu, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới, chưa đáp ứng được yêu cầu dạy học theo định hướng phát triển năng lực hoặc có biểu hiện thiếu phương pháp sư phạm trong giáo dục học sinh. Khả năng sử dụng ngoại ngữ, tin học trong quản lí, dạy và học của một số GV còn hạn chế.
Từ những khó khăn, thách thức này, Đảng và nhà nước ta chủ trương định hướng chiến lược đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đó là: Phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực của cơ chế thị trường; Đảm bảo định hướng chủ nghĩa xã hội trong phát triển GD-ĐT.
- Xem thêm tên đề tài quản lý giáo dục
2. Thực trạng đổi mới của giáo dục Việt Nam hiện nay
2.1. Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
Từ năm học 2020–2021, Việt Nam bắt đầu triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 theo hình thức cuốn chiếu. Chương trình này đề cao năng lực, phẩm chất học sinh, lấy người học làm trung tâm – một bước chuyển dịch quan trọng từ dạy học tiếp nhận sang dạy học phát triển năng lực (Bộ GD&ĐT, 2020). Theo Báo cáo của Bộ tại kỳ họp Quốc hội 2023, tỷ lệ học sinh lớp 1 và lớp 2 thích ứng tốt với chương trình mới đạt trên 90%.
2.2. Tăng tốc chuyển đổi số trong giáo dục
Đại dịch COVID-19 là cú huých khiến việc học trực tuyến và chuyển đổi số trong giáo dục phát triển mạnh. Tính đến đầu năm 2024, theo thống kê từ Cục CNTT – Bộ GD&ĐT, đã có gần 80% trường học triển khai mô hình dạy học trực tuyến hoặc kết hợp. Việc sử dụng hệ thống LMS, bài giảng e-learning, phần mềm chấm điểm tự động… dần trở nên phổ biến.
2.3. Tăng cường hội nhập và quốc tế hóa
Việt Nam đã ký hơn 100 biên bản ghi nhớ về hợp tác giáo dục song phương và đa phương. Tính đến 2023, có hơn 450 chương trình liên kết đào tạo quốc tế được cấp phép. Mặt khác, chương trình song ngữ, các kỳ thi chuẩn hóa quốc tế (IELTS, SAT, A-level…) được tổ chức ngày càng rộng rãi.
3. Thách thức lớn về bối cảnh giáo dục việt nam hiện nay trong giai đoạn 2021–2025
Theo Báo cáo “Giáo dục thường niên Việt Nam 2023” (Trường ĐH Kinh tế Quốc dân), sự chênh lệch rõ rệt vẫn tồn tại giữa khu vực thành thị – nông thôn – miền núi. Nhiều tỉnh Tây Bắc, Tây Nguyên vẫn thiếu giáo viên, lớp học tạm bợ. Chỉ số tiếp cận giáo dục cấp THPT tại các huyện nghèo còn dưới 70%.
Theo số liệu từ Bộ GD&ĐT, tính đến cuối năm 2023, cả nước thiếu hơn 94.000 giáo viên, trong đó chủ yếu là bậc mầm non và tiểu học. Trong khi đó, nhiều trường sư phạm lại gặp khó trong tuyển sinh, chất lượng đầu vào thấp, gây lo ngại về năng lực giảng dạy trong tương lai.
Áp lực thi cử và bệnh thành tích: Dù đã có cải cách, thi cử vẫn là điểm nghẽn trong đổi mới giáo dục. Áp lực từ kỳ thi tuyển sinh lớp 10, thi tốt nghiệp THPT quốc gia… vẫn tồn tại, dẫn đến học lệch, học tủ còn phổ biến. Báo cáo của Bộ năm 2023 cho thấy, 42% học sinh được hỏi cảm thấy “quá tải” với chương trình học hiện hành.
- Xem thêm quan điểm về giáo dục
4. Định hướng phát triển giáo dục đến năm 2025
Theo định hướng của Chiến lược Giáo dục 2021–2030, đến năm 2025, Việt Nam phấn đấu hoàn thiện mô hình giáo dục mở, linh hoạt và công bằng. Việc học có thể diễn ra ở mọi nơi, mọi lúc – với công nhận tín chỉ mở, học liệu số và học tập suốt đời. Kỹ năng mềm như giao tiếp, làm việc nhóm, tư duy phản biện, sáng tạo… sẽ được đưa vào giảng dạy chính khóa và ngoại khóa. Bộ cũng dự kiến ban hành các chuẩn đánh giá kỹ năng mới, tích hợp vào chương trình phổ thông và nghề nghiệp.
Dự kiến từ 2024–2025, ngành sẽ hoàn thiện khung năng lực giáo viên theo hướng hội nhập quốc tế, gắn với chương trình giáo dục phổ thông mới. Các trường sư phạm được đầu tư để trở thành trung tâm nghiên cứu, bồi dưỡng, và đổi mới phương pháp giảng dạy.
- Xem thêm chính sách giáo dục là gì
5. Bối cảnh giáo dục hiện nay có những đặc điểm nào nổi bật, điều đó đặt ra yêu cầu gì đối với giáo viên?
Bối cảnh giáo dục hiện nay có những đặc điểm nào nổi bật, điều đó đặt ra yêu cầu gì đối với giáo viên?
Từ thực tiễn ngành giáo dục Việt Nam đang đứng trước nhiều khó khăn và thách thức nêu ở trên đã đặt ra yêu cầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục cơ sở. Cụ thể:
– Mỗi một nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục cần nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ nhà giáo có chất lượng cao, giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ, trong sáng về đạo đức, tận tụy với nghề nghiệp, làm trụ cột thực hiện các mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; đồng thời, tăng cường và phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo, điều hành của cấp ủy Đảng, chính quyền, các cơ quan quản lí giáo dục đối với quá trình đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT.
– Các nhà trường đào tạo ngành sự phạm cần đổi mới và nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục theo hướng mở. Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, gương mẫu về đạo đức nhà giáo và trách nhiệm nghề nghiệp,giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên tự học, thiết tha với nhiệm vụ đổi mới giáo dục.
– Để đáp ứng được những thay đổi trong thời đại mới, giáo viên cần nhận thức rằng đổi mới phương pháp, hình thức dạy học là một tất yếu trong điều kiện mới. Giáo viên cần nhận thức được vai trò của bản thân trong thời đại mới, đó là trở thành người “hướng dẫn” học sinh cách học. Người thầy không chỉ giúp trang bị kiến thức, kỹ năng mà còn phải trang bị nhân cách cho người học.
Vì vậy, người giáo viên phải là tấm gương sáng về đạo đức và tự học, có năng lực cảm hóa để giúp hình thành phẩm chất, năng lực, có hành vi đúng đắn, biết cách ứng xử. Để xứng đáng được tôn vinh, người thầy phải thật sự mẫu mực trong dạy người, dạy chữ. Làm thầy đã khó nhưng để trở thành người thầy tốt càng khó hơn.
– Trong các hội thảo giáo dục gần đây, đại diện Bộ GD&ĐT đã nhấn mạnh: “Giáo viên cần chuyển từ ‘dạy cái mình có’ sang ‘dạy cái học sinh cần’, bằng cách áp dụng công nghệ thông minh để cá nhân hóa lộ trình học tập”. Điều này đòi hỏi mỗi giáo viên phải:
Sử dụng thành thạo PowerPoint, Canva, Prezi… để xây dựng bài giảng trực quan, sinh động
Ứng dụng các công cụ tạo bài giảng e-learning như iSpring, Articulate, Genially, H5P
Khai thác AI như ChatGPT, Canva AI, ClassPoint, Copilot for Microsoft 365… để hỗ trợ lên giáo án, đặt câu hỏi, ra đề kiểm tra
– Bên cạnh đó, nhà nước cần có chính sách tạo điều kiện thuận lợi cho các giáo viên trẻ tham gia nghiên cứu khoa học, học tập nâng cao trình độ, năng lực. Có chế độ ưu đãi và quy định hợp lí tuổi nghỉ hưu đối với nhà giáo có trình độ cao, đồng thời có cơ chế miễn nhiệm hoặc bố trí công việc khác đối với những người không còn phù hợp. Đảm bảo bình đẳng về chế độ chính sách giữa nhà giáo trong và ngoài công lập. Có cơ chế, chính sách động viên cán bộ giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Có thể thấy, giáo dục có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của một quốc gia. Việc đặt ra yêu cầu ngày càng cao đối với người làm nghề sư phạm là một trong những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng GD-ĐT trong thời đại mới. Nhà giáo phải chuyển đổi để thích ứng, phải có trách nhiệm với công việc được giao, phải đi trước một bước để đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn mới của đất nước.
Bối cảnh giáo dục Việt Nam hiện nay đang ở giai đoạn chuyển mình quan trọng. Với những định hướng chiến lược được đặt ra bởi Bộ Giáo dục và Đào tạo đến năm 2025, nếu thực thi hiệu quả, Việt Nam hoàn toàn có thể xây dựng một nền giáo dục hiện đại, công bằng và chất lượng. Sự đồng hành của toàn xã hội – từ Nhà nước, nhà trường đến phụ huynh và học sinh – là yếu tố then chốt trong hành trình đó.
Vậy chúng tôi là ai? chúng tôi có thể hỗ trợ gì cho bạn? Viết Báo Cáo Thuê 24h – đơn vị chuyên cung cấp các dịch vụ viết thuê báo cáo thực tập, khóa luận tốt nghiệp, luận văn thạc sĩ cho sinh viên và học viên trên toàn quốc. Với kinh nghiệm hỗ trợ hàng nghìn bạn hoàn thành báo cáo đúng chuẩn, chúng tôi hiểu rõ những thay đổi nhanh chóng trong bối cảnh giáo dục Việt Nam hiện nay đặc biệt là những yêu cầu mới đặt ra cho đội ngũ giáo viên trong thời đại công nghệ.
Nếu bạn đang có nhu cầu làm báo cáo và luận văn ngành quản lý giáo dục, Viết Báo Cáo Thuê 24h với đội ngũ giáo viên và chuyên gia giàu kinh nghiệm, chúng tôi cam kết sẽ cung cấp cho bạn những bài tốt nghiệp, báo cáo thực tập, luận văn chất lượng, giá cả hợp lý, đúng deadline và bảo mật thông tin 100% cho khách hàng.
Để được tư vấn các dịch vụ nhanh nhất mời bạn liên hệ với chúng tôi qua thông tin dưới đây:
Mọi thông tin chi tiết xin liên hệ:
Địa chỉ: BT1A, KĐT Mỹ Đình 2, Phường Mỹ Đình 2, Quận Nam Từ Liêm, Hà Nội
Hotline: 0878 651 242
Email: hotrovietbaocao24h@gmail.com
Website: vietbaocaothue24h.com
Fanpage: Viết báo cáo thuê 24h
Tài liệu tham khảo:
-
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020), Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể
-
Quyết định 1329/QĐ-TTg ngày 12/11/2020 về Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2021–2030
-
Báo cáo thường niên Giáo dục Việt Nam 2023 – Trường ĐH Kinh tế Quốc dân
-
Số liệu thống kê ngành giáo dục 2023 – Cục Công nghệ Thông tin, Bộ GD&ĐT
-
Luật Giáo dục Việt Nam 2019 – Văn bản hợp nhất số 05/VBHN-VPQH
